Studi Kasus Berpikir Komputasional dalam Teknik Instalasi Tenaga Listrik

Contoh dan Latihan Studi Kasus

Berpikir Komputasional dalam Teknik Instalasi Tenaga Listrik

Materi pendamping ini memuat satu contoh penyelesaian lengkap dan satu tugas investigasi untuk siswa dengan pendekatan dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan algoritma.

A. Contoh Studi Kasus

MCB Bengkel Praktik Sering Turun

1. Situasi Permasalahan

Di bengkel Teknik Instalasi Tenaga Listrik terdapat satu rangkaian yang digunakan untuk menyalakan beberapa peralatan, yaitu:

lampu dan kipas
dua buah solder
mesin bor
heat gun

Dalam beberapa hari terakhir, MCB pada rangkaian tersebut beberapa kali turun ketika kegiatan praktik berlangsung. Beberapa siswa langsung berpendapat bahwa MCB telah rusak dan harus diganti dengan MCB yang lebih besar. Siswa lain menduga mesin bor mengalami hubungan singkat.

Sebelum melakukan perbaikan, teknisi bengkel mengumpulkan data penggunaan peralatan.

2. Data Hasil Pengamatan

Waktu	Peralatan yang digunakan	Arus terukur	Kondisi MCB
07.30	Lampu, kipas, dan dua solder	2,2 A	Normal
08.10	Lampu, kipas, solder, dan mesin bor	6,7 A	Normal
08.45	Lampu, kipas, solder, mesin bor, dan heat gun	13,5 A	MCB turun
09.10	Lampu, kipas, solder, dan heat gun	9,0 A	Normal
09.30	Lampu, kipas, solder, dan mesin bor	6,7 A	Normal
10.15	Seluruh peralatan dinyalakan bersamaan	13,5 A	MCB turun

Informasi tambahan

Informasi 1

kapasitas MCB adalah 10 ampere

Informasi 2

tidak terlihat kabel yang terbakar

Informasi 3

panel listrik berwarna biru

Informasi 4

ukuran ruangan adalah 8 × 10 meter

Informasi 5

pemeriksaan dilakukan menggunakan APD dan di bawah pengawasan guru

3. Penyelesaian Menggunakan Berpikir Komputasional

🧩1

Dekomposisi

Dekomposisi dilakukan dengan memecah permasalahan besar menjadi beberapa bagian yang lebih kecil.

Permasalahan “MCB sering turun” dapat dipecah menjadi:

kondisi sumber listrik
kondisi MCB
kondisi kabel instalasi
kondisi mesin bor
kondisi heat gun
jumlah beban yang digunakan
kombinasi penggunaan peralatan
prosedur penggunaan peralatan di bengkel

Dengan dekomposisi, teknisi tidak langsung membongkar seluruh instalasi. Pemeriksaan dapat dilakukan secara bertahap dan lebih terarah.

🔎2

Pengenalan Pola

Selanjutnya, teknisi mencari pola berdasarkan data. Dari tabel terlihat bahwa:

MCB tidak turun ketika mesin bor digunakan tanpa heat gun
MCB tidak turun ketika heat gun digunakan tanpa mesin bor
MCB selalu turun ketika mesin bor dan heat gun digunakan secara bersamaan dengan peralatan lainnya
arus mencapai 13,5 A ketika gangguan terjadi
kapasitas MCB hanya 10 A

Pola yang ditemukan

MCB selalu turun ketika seluruh peralatan digunakan secara bersamaan dan arus listrik melebihi kapasitas MCB.

🎯3

Abstraksi

Abstraksi dilakukan dengan memilih informasi penting dan mengabaikan informasi yang tidak berpengaruh langsung.

Informasi penting

kapasitas MCB adalah 10 A
arus mencapai 13,5 A ketika gangguan terjadi
MCB turun saat mesin bor dan heat gun digunakan bersamaan
MCB tetap normal ketika mesin bor dan heat gun digunakan secara terpisah
kondisi visual kabel tidak menunjukkan bekas terbakar

Informasi yang tidak berpengaruh langsung

warna panel listrik
ukuran ruangan
kondisi cuaca
warna peralatan

Informasi tersebut tidak diperlukan untuk menentukan penyebab awal gangguan.

⚙️4

Algoritma

Setelah menemukan pola, teknisi menyusun langkah pemeriksaan secara berurutan.

Algoritma lengkap ditampilkan pada bagian berikutnya.

Algoritma Pemeriksaan 12 langkah aman dan berurutan

1
Menggunakan APD sebelum melakukan pemeriksaan.
2
Memastikan area kerja dalam kondisi aman.
3
Memeriksa kondisi visual MCB, kabel, dan peralatan.
4
Mencatat kapasitas MCB yang digunakan.
5
Menyalakan peralatan satu per satu.
6
Mengukur arus setiap peralatan.
7
Menguji beberapa kombinasi penggunaan peralatan.
8
Mencatat kondisi ketika MCB turun.
9
Membandingkan arus hasil pengukuran dengan kapasitas MCB.
10
Menentukan kemungkinan penyebab berdasarkan data.
11
Menyusun rekomendasi perbaikan.
12
Melakukan pengujian ulang setelah tindakan dilakukan.

4. Kesimpulan Contoh

Berdasarkan data, MCB turun karena beban yang digunakan secara bersamaan menghasilkan arus sebesar 13,5 A, sedangkan kapasitas MCB hanya 10 A.

Belum terdapat bukti yang cukup untuk menyatakan bahwa:

mesin bor rusak
heat gun rusak
MCB rusak
terjadi hubungan singkat

Kemungkinan penyebab yang paling kuat adalah beban berlebih pada rangkaian.

5. Rekomendasi

Tindakan yang dapat dilakukan adalah:

tidak menggunakan mesin bor dan heat gun secara bersamaan pada rangkaian yang sama
membagi penggunaan peralatan ke rangkaian yang berbeda
membuat prosedur penggunaan peralatan bengkel
meminta teknisi berwenang memeriksa kapasitas kabel dan rancangan instalasi
tidak langsung mengganti MCB dengan ukuran yang lebih besar sebelum kapasitas kabel diperiksa

Catatan keselamatan: MCB tidak boleh langsung diganti dengan ukuran yang lebih besar sebelum kapasitas kabel dan rancangan instalasi diperiksa oleh teknisi berwenang.

6. Unsur Mindful, Meaningful, dan Joyful pada Contoh

Mindful — Berkesadaran

Berhenti sebelum mengambil keputusan

Sebelum mengambil keputusan, siswa berhenti sejenak untuk:

membaca seluruh data
membedakan fakta dan dugaan
menyadari risiko bekerja dengan listrik
memastikan penggunaan APD
tidak terburu-buru menyalahkan salah satu komponen

Contohnya, siswa tidak langsung menyatakan mesin bor rusak hanya karena mesin bor digunakan ketika MCB turun.

Meaningful — Bermakna

Berhubungan dengan pekerjaan teknisi

Kasus ini berhubungan langsung dengan pekerjaan seorang teknisi listrik. Kesalahan mengambil keputusan dapat:

merusak peralatan
menimbulkan bahaya kebakaran
menyebabkan kecelakaan kerja
membuat biaya perbaikan menjadi lebih besar

Joyful — Menggembirakan

“Misi Teknisi Detektif”

Setiap kelompok mendapatkan peran:

Petugas K3
Teknisi pemeriksa
Pencatat data
Analis pola
Penyaji

Kelompok memperoleh poin bukan karena paling cepat menjawab, tetapi karena:

menggunakan bukti yang tepat
bekerja dengan aman
menemukan pola dengan benar
menyusun algoritma yang runtut
mampu menjelaskan alasan keputusan

1. Situasi Permasalahan

Di ruang praktik TITL terdapat enam lampu yang dikendalikan oleh beberapa sakelar. Pada suatu pagi, seluruh lampu tiba-tiba padam, tetapi stopkontak di ruangan tersebut masih dapat digunakan.

Seorang siswa menduga seluruh lampu telah rusak. Siswa lain berpendapat bahwa MCB penerangan harus diganti dengan ukuran yang lebih besar.

Guru meminta siswa melakukan analisis terlebih dahulu berdasarkan data yang tersedia.

2. Data Hasil Pengamatan

Tahap Pengujian	Kondisi yang diamati	Hasil
1	MCB stopkontak diperiksa	Tetap aktif
2	MCB penerangan diperiksa	Dalam posisi turun
3	MCB penerangan dinaikkan tanpa menyalakan lampu	Tetap aktif
4	Lampu nomor 1, 2, 3, 5, dan 6 dinyalakan	Menyala normal
5	Lampu nomor 4 dinyalakan	MCB penerangan turun
6	Lampu nomor 4 tidak dinyalakan	Lampu lainnya tetap normal
7	Pemeriksaan visual lampu nomor 4	Tidak terlihat pecah
8	Sebelum gangguan terjadi	Lampu nomor 4 sering berkedip

Informasi tambahan

panel listrik berwarna putih
ruang praktik memiliki delapan jendela
lampu nomor 4 berada di dekat pintu
pemeriksaan dilakukan menggunakan APD
instalasi tidak boleh disentuh sebelum sumber listrik diamankan

C. Langkah Kerja Siswa

Mindful: Berhenti dan Mengamati

Sebelum berdiskusi, bacalah kasus dengan tenang.

Tuliskan tiga fakta yang ditemukan.

No.	Fakta yang ditemukan
1
2
3

Tuliskan dua dugaan awal.

No.	Dugaan awal
1
2

Tuliskan risiko yang dapat terjadi apabila siswa langsung membongkar fitting lampu tanpa mengamankan sumber listrik.

Dekomposisi

Pecahlah permasalahan menjadi bagian-bagian yang perlu diperiksa.

Bagian yang diperiksa	Data yang diperlukan	Kemungkinan gangguan
Sumber listrik
MCB penerangan
Sakelar lampu nomor 4
Fitting lampu nomor 4
Lampu nomor 4
Kabel menuju lampu nomor 4

Pengenalan Pola

Kapan MCB penerangan turun?

Apakah MCB turun ketika lampu nomor 4 tidak dinyalakan?

Apakah lima lampu lainnya masih dapat menyala?

Pola gangguan apa yang ditemukan?

Tuliskan bukti yang mendukung pola tersebut.

Abstraksi

Tentukan apakah informasi berikut penting atau tidak penting dalam pemeriksaan awal.

Informasi	Penting/Tidak Penting	Alasan
MCB turun ketika lampu nomor 4 dinyalakan
Panel listrik berwarna putih
Lampu nomor 4 sebelumnya sering berkedip
Ruangan memiliki delapan jendela
Lima lampu lainnya tetap menyala normal
Lampu nomor 4 berada dekat pintu
Stopkontak tetap dapat digunakan

Tuliskan tiga informasi yang paling penting.

Algoritma

Susun langkah pemeriksaan secara aman dan berurutan.

Urutan	Langkah pemeriksaan
1	Menggunakan APD dan memastikan area kerja aman.
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Algoritma harus memuat:

pengamanan sumber listrikpemeriksaan kondisi MCBpemeriksaan sakelarpemeriksaan fittingpemeriksaan lampupemeriksaan kabelpencatatan hasilpengujian ulang

Pengambilan Keputusan

Apakah seluruh lampu di ruangan tersebut rusak? Jelaskan berdasarkan data.

Apakah lampu nomor 4 sudah pasti menjadi satu-satunya penyebab gangguan?

Komponen apa saja yang masih perlu diperiksa?

Apakah MCB boleh langsung diganti dengan ukuran yang lebih besar? Jelaskan.

Tuliskan kesimpulan sementara kelompok.

Tuliskan rekomendasi tindakan yang aman.

D. Kegiatan Joyful

Tantangan Kelompok

“Temukan Titik Gangguan”

Setiap kelompok bertindak sebagai tim teknisi.

Pembagian peran

Peran	Tugas
Petugas K3	Mengawasi keamanan dan penggunaan APD
Teknisi pemeriksa	Menentukan bagian yang harus diperiksa
Pencatat data	Menulis fakta dan hasil analisis
Analis pola	Mencari hubungan antar-data
Penyaji	Menjelaskan hasil kelompok

Setiap kelompok membuat diagram alir pemeriksaan pada kertas atau papan kecil.

Penilaian kelompok

Kriteria	Poin Maksimal
Menemukan fakta dengan benar	20
Melakukan dekomposisi	20
Menemukan pola	20
Menyusun algoritma yang aman	20
Menjelaskan keputusan berdasarkan bukti	20
Jumlah	100

E. Refleksi Siswa

Lengkapilah pernyataan berikut.

Sebelum menganalisis data, saya menduga bahwa:

Setelah membaca seluruh data, saya menyadari bahwa:

Informasi yang paling membantu saya menemukan gangguan adalah:

Langkah keselamatan yang tidak boleh dilewati adalah:

Pilar berpikir komputasional yang paling mudah saya pahami adalah:

Pilar yang masih perlu saya latih adalah:

Halaman ini juga dapat dicetak dan digunakan sebagai lembar aktivitas siswa.

Contoh dan Latihan Studi Kasus

Berpikir Komputasional dalam Teknik Instalasi Tenaga Listrik

Materi pendamping ini memuat satu contoh penyelesaian lengkap dan satu tugas investigasi untuk siswa dengan pendekatan dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan algoritma.

A. Contoh Studi Kasus

MCB Bengkel Praktik Sering Turun

1. Situasi Permasalahan

Di bengkel Teknik Instalasi Tenaga Listrik terdapat satu rangkaian yang digunakan untuk menyalakan beberapa peralatan, yaitu:

lampu dan kipas
dua buah solder
mesin bor
heat gun

Sebelum melakukan perbaikan, teknisi bengkel mengumpulkan data penggunaan peralatan.

2. Data Hasil Pengamatan

Waktu	Peralatan yang digunakan	Arus terukur	Kondisi MCB
07.30	Lampu, kipas, dan dua solder	2,2 A	Normal
08.10	Lampu, kipas, solder, dan mesin bor	6,7 A	Normal
08.45	Lampu, kipas, solder, mesin bor, dan heat gun	13,5 A	MCB turun
09.10	Lampu, kipas, solder, dan heat gun	9,0 A	Normal
09.30	Lampu, kipas, solder, dan mesin bor	6,7 A	Normal
10.15	Seluruh peralatan dinyalakan bersamaan	13,5 A	MCB turun

Informasi tambahan

Informasi 1

kapasitas MCB adalah 10 ampere

Informasi 2

tidak terlihat kabel yang terbakar

Informasi 3

panel listrik berwarna biru

Informasi 4

ukuran ruangan adalah 8 × 10 meter

Informasi 5

pemeriksaan dilakukan menggunakan APD dan di bawah pengawasan guru

3. Penyelesaian Menggunakan Berpikir Komputasional

🧩1

Dekomposisi

Dekomposisi dilakukan dengan memecah permasalahan besar menjadi beberapa bagian yang lebih kecil.

Permasalahan “MCB sering turun” dapat dipecah menjadi:

kondisi sumber listrik
kondisi MCB
kondisi kabel instalasi
kondisi mesin bor
kondisi heat gun
jumlah beban yang digunakan
kombinasi penggunaan peralatan
prosedur penggunaan peralatan di bengkel

Dengan dekomposisi, teknisi tidak langsung membongkar seluruh instalasi. Pemeriksaan dapat dilakukan secara bertahap dan lebih terarah.

🔎2

Pengenalan Pola

Selanjutnya, teknisi mencari pola berdasarkan data. Dari tabel terlihat bahwa:

MCB tidak turun ketika mesin bor digunakan tanpa heat gun
MCB tidak turun ketika heat gun digunakan tanpa mesin bor
MCB selalu turun ketika mesin bor dan heat gun digunakan secara bersamaan dengan peralatan lainnya
arus mencapai 13,5 A ketika gangguan terjadi
kapasitas MCB hanya 10 A

Pola yang ditemukan

MCB selalu turun ketika seluruh peralatan digunakan secara bersamaan dan arus listrik melebihi kapasitas MCB.

🎯3

Abstraksi

Abstraksi dilakukan dengan memilih informasi penting dan mengabaikan informasi yang tidak berpengaruh langsung.

Informasi penting

kapasitas MCB adalah 10 A
arus mencapai 13,5 A ketika gangguan terjadi
MCB turun saat mesin bor dan heat gun digunakan bersamaan
MCB tetap normal ketika mesin bor dan heat gun digunakan secara terpisah
kondisi visual kabel tidak menunjukkan bekas terbakar

Informasi yang tidak berpengaruh langsung

warna panel listrik
ukuran ruangan
kondisi cuaca
warna peralatan

Informasi tersebut tidak diperlukan untuk menentukan penyebab awal gangguan.

⚙️4

Algoritma

Setelah menemukan pola, teknisi menyusun langkah pemeriksaan secara berurutan.

Algoritma lengkap ditampilkan pada bagian berikutnya.

Algoritma Pemeriksaan 12 langkah aman dan berurutan

1
Menggunakan APD sebelum melakukan pemeriksaan.
2
Memastikan area kerja dalam kondisi aman.
3
Memeriksa kondisi visual MCB, kabel, dan peralatan.
4
Mencatat kapasitas MCB yang digunakan.
5
Menyalakan peralatan satu per satu.
6
Mengukur arus setiap peralatan.
7
Menguji beberapa kombinasi penggunaan peralatan.
8
Mencatat kondisi ketika MCB turun.
9
Membandingkan arus hasil pengukuran dengan kapasitas MCB.
10
Menentukan kemungkinan penyebab berdasarkan data.
11
Menyusun rekomendasi perbaikan.
12
Melakukan pengujian ulang setelah tindakan dilakukan.

4. Kesimpulan Contoh

Berdasarkan data, MCB turun karena beban yang digunakan secara bersamaan menghasilkan arus sebesar 13,5 A, sedangkan kapasitas MCB hanya 10 A.

Belum terdapat bukti yang cukup untuk menyatakan bahwa:

mesin bor rusak
heat gun rusak
MCB rusak
terjadi hubungan singkat

Kemungkinan penyebab yang paling kuat adalah beban berlebih pada rangkaian.

5. Rekomendasi

Tindakan yang dapat dilakukan adalah:

tidak menggunakan mesin bor dan heat gun secara bersamaan pada rangkaian yang sama
membagi penggunaan peralatan ke rangkaian yang berbeda
membuat prosedur penggunaan peralatan bengkel
meminta teknisi berwenang memeriksa kapasitas kabel dan rancangan instalasi
tidak langsung mengganti MCB dengan ukuran yang lebih besar sebelum kapasitas kabel diperiksa

Catatan keselamatan: MCB tidak boleh langsung diganti dengan ukuran yang lebih besar sebelum kapasitas kabel dan rancangan instalasi diperiksa oleh teknisi berwenang.

6. Unsur Mindful, Meaningful, dan Joyful pada Contoh

Mindful — Berkesadaran

Berhenti sebelum mengambil keputusan

Sebelum mengambil keputusan, siswa berhenti sejenak untuk:

membaca seluruh data
membedakan fakta dan dugaan
menyadari risiko bekerja dengan listrik
memastikan penggunaan APD
tidak terburu-buru menyalahkan salah satu komponen

Contohnya, siswa tidak langsung menyatakan mesin bor rusak hanya karena mesin bor digunakan ketika MCB turun.

Meaningful — Bermakna

Berhubungan dengan pekerjaan teknisi

Kasus ini berhubungan langsung dengan pekerjaan seorang teknisi listrik. Kesalahan mengambil keputusan dapat:

merusak peralatan
menimbulkan bahaya kebakaran
menyebabkan kecelakaan kerja
membuat biaya perbaikan menjadi lebih besar

Joyful — Menggembirakan

“Misi Teknisi Detektif”

Setiap kelompok mendapatkan peran:

Petugas K3
Teknisi pemeriksa
Pencatat data
Analis pola
Penyaji

Kelompok memperoleh poin bukan karena paling cepat menjawab, tetapi karena:

menggunakan bukti yang tepat
bekerja dengan aman
menemukan pola dengan benar
menyusun algoritma yang runtut
mampu menjelaskan alasan keputusan

1. Situasi Permasalahan

Di ruang praktik TITL terdapat enam lampu yang dikendalikan oleh beberapa sakelar. Pada suatu pagi, seluruh lampu tiba-tiba padam, tetapi stopkontak di ruangan tersebut masih dapat digunakan.

Seorang siswa menduga seluruh lampu telah rusak. Siswa lain berpendapat bahwa MCB penerangan harus diganti dengan ukuran yang lebih besar.

Guru meminta siswa melakukan analisis terlebih dahulu berdasarkan data yang tersedia.

2. Data Hasil Pengamatan

Tahap Pengujian	Kondisi yang diamati	Hasil
1	MCB stopkontak diperiksa	Tetap aktif
2	MCB penerangan diperiksa	Dalam posisi turun
3	MCB penerangan dinaikkan tanpa menyalakan lampu	Tetap aktif
4	Lampu nomor 1, 2, 3, 5, dan 6 dinyalakan	Menyala normal
5	Lampu nomor 4 dinyalakan	MCB penerangan turun
6	Lampu nomor 4 tidak dinyalakan	Lampu lainnya tetap normal
7	Pemeriksaan visual lampu nomor 4	Tidak terlihat pecah
8	Sebelum gangguan terjadi	Lampu nomor 4 sering berkedip

Informasi tambahan

panel listrik berwarna putih
ruang praktik memiliki delapan jendela
lampu nomor 4 berada di dekat pintu
pemeriksaan dilakukan menggunakan APD
instalasi tidak boleh disentuh sebelum sumber listrik diamankan

C. Langkah Kerja Siswa

Mindful: Berhenti dan Mengamati

Sebelum berdiskusi, bacalah kasus dengan tenang.

Tuliskan tiga fakta yang ditemukan.

No.	Fakta yang ditemukan
1
2
3

Tuliskan dua dugaan awal.

No.	Dugaan awal
1
2

Tuliskan risiko yang dapat terjadi apabila siswa langsung membongkar fitting lampu tanpa mengamankan sumber listrik.

Dekomposisi

Pecahlah permasalahan menjadi bagian-bagian yang perlu diperiksa.

Bagian yang diperiksa	Data yang diperlukan	Kemungkinan gangguan
Sumber listrik
MCB penerangan
Sakelar lampu nomor 4
Fitting lampu nomor 4
Lampu nomor 4
Kabel menuju lampu nomor 4

Pengenalan Pola

Kapan MCB penerangan turun?

Apakah MCB turun ketika lampu nomor 4 tidak dinyalakan?

Apakah lima lampu lainnya masih dapat menyala?

Pola gangguan apa yang ditemukan?

Tuliskan bukti yang mendukung pola tersebut.

Abstraksi

Tentukan apakah informasi berikut penting atau tidak penting dalam pemeriksaan awal.

Informasi	Penting/Tidak Penting	Alasan
MCB turun ketika lampu nomor 4 dinyalakan
Panel listrik berwarna putih
Lampu nomor 4 sebelumnya sering berkedip
Ruangan memiliki delapan jendela
Lima lampu lainnya tetap menyala normal
Lampu nomor 4 berada dekat pintu
Stopkontak tetap dapat digunakan

Tuliskan tiga informasi yang paling penting.

Algoritma

Susun langkah pemeriksaan secara aman dan berurutan.

Urutan	Langkah pemeriksaan
1	Menggunakan APD dan memastikan area kerja aman.
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Algoritma harus memuat:

pengamanan sumber listrikpemeriksaan kondisi MCBpemeriksaan sakelarpemeriksaan fittingpemeriksaan lampupemeriksaan kabelpencatatan hasilpengujian ulang

Pengambilan Keputusan

Apakah seluruh lampu di ruangan tersebut rusak? Jelaskan berdasarkan data.

Apakah lampu nomor 4 sudah pasti menjadi satu-satunya penyebab gangguan?

Komponen apa saja yang masih perlu diperiksa?

Apakah MCB boleh langsung diganti dengan ukuran yang lebih besar? Jelaskan.

Tuliskan kesimpulan sementara kelompok.

Tuliskan rekomendasi tindakan yang aman.

D. Kegiatan Joyful

Tantangan Kelompok

“Temukan Titik Gangguan”

Setiap kelompok bertindak sebagai tim teknisi.

Pembagian peran

Peran	Tugas
Petugas K3	Mengawasi keamanan dan penggunaan APD
Teknisi pemeriksa	Menentukan bagian yang harus diperiksa
Pencatat data	Menulis fakta dan hasil analisis
Analis pola	Mencari hubungan antar-data
Penyaji	Menjelaskan hasil kelompok

Setiap kelompok membuat diagram alir pemeriksaan pada kertas atau papan kecil.

Penilaian kelompok

Kriteria	Poin Maksimal
Menemukan fakta dengan benar	20
Melakukan dekomposisi	20
Menemukan pola	20
Menyusun algoritma yang aman	20
Menjelaskan keputusan berdasarkan bukti	20
Jumlah	100

E. Refleksi Siswa

Lengkapilah pernyataan berikut.

Sebelum menganalisis data, saya menduga bahwa:

Setelah membaca seluruh data, saya menyadari bahwa:

Informasi yang paling membantu saya menemukan gangguan adalah:

Langkah keselamatan yang tidak boleh dilewati adalah:

Pilar berpikir komputasional yang paling mudah saya pahami adalah:

Pilar yang masih perlu saya latih adalah:

Halaman ini juga dapat dicetak dan digunakan sebagai lembar aktivitas siswa.